Kindergärten in Uster setzen auf zusätzliche Fachpersonen
Ab nächstem Jahr werden Lehrpersonen in Kindergärten durch ausgebildete Fachpersonen unterstützt. Schrittweise wird das neue Konzept eingeführt. Dieses basiert auf einem erfolgreichen Pilotprojekt.
In den Ustermer Kindergärten werden künftig nicht nur Lehrpersonen die Kinder betreuen. Ab Sommer 2026 werden auch schrittweise Fachpersonen Betreuung (Fabe) den Unterricht ergänzen. Die Primarschulpflege Uster stimmte dem Konzept zum Einsatz einer Fachperson Betreuung im Kindergarten zu, wie die Stadt mitteilt.
Die zusätzliche Fachperson soll mit ihrer pädagogischen Ausbildung die Lehrperson entlasten: Sie unterstützt diese beispielsweise beim Austausch mit den Eltern oder bei den individuellen Bedürfnissen der Kinder. Damit soll sich die Lehrperson unter anderem noch mehr auf den Unterricht und die individuellen Bedürfnisse der Kinder konzentrieren können.
Vorzugsweise sollen Fabe in Kindergartenklassen mit grösseren Herausforderungen eingesetzt werden, wie es in der Mitteilung heisst.
Ab Sommer 2026 werden die Fabe schrittweise eingeführt: erst in den Schuleinheiten Oberuster, Niederuster und Nänikon. Ab dem darauffolgenden Sommer werden die Kindergärten Talacker, Krämeracker und Pünt folgen. In den Schuleinheiten Gschwader und Hasenbühl-Wermatswil stehen dann ab Sommer 2028 Fabe im Einsatz.
Erfolgreiche Pilotphase
Die Primarschulpflege Uster hat dieses Konzept bereits in einem anderthalbjährigen Pilotprojekt getestet. Das Projekt «Fachperson Betreuung im Kindergarten» startete im März 2022, dauerte bis Herbst 2023 und wurde gemeinsam mit der Pädagogischen Hochschule Zürich (PHZH) betreut. Die Evaluation erfolgte durch die PHZH. Die Ergebnisse dienten als Grundlage für das Konzept zur Einführung der Fabe im Kindergarten.
Im letzten Jahr berichtete die Primarschulpflege Uster über den Erfolg des Projekts – nicht nur die Kinder würden profitieren, sondern auch die Lehrpersonen. Unter anderem sei festgestellt worden, dass die Unterstützung durch ausgebildete Fabe die Förderung der Kinder stärke.
Die Lernatmosphäre habe sich verbessert, und die Unterrichtsqualität sei gestiegen. Ausserdem seien die Lehrpersonen entlastet worden, was ihnen die Möglichkeit gegeben habe, die individuelle Förderung besser zu gewährleisten, schrieb die Stadt damals in einer Mitteilung.